Logorytmika
W czasie turnusu w Krynicy mieliśmy również logorytmikę. Zajęcia zaczynały się od tego, że musieliśmy dzielić wyrazy na sylaby i je wyklaskiwać. Terapia odbywała się przy muzyce poważnej, ale najczęściej to p. Monika wygrywała nam rytm, a my wykonywaliśmy określone zadanie. Tutaj również poznawaliśmy pojęcia "głośno-cicho" oraz "szybko-wolno". Kiedyś bawiliśmy się w deszcz. W trakcie wybijanego rytmu chodziliśmy spokojnie, a po zmianie rytmu mieliśmy wskakiwać w kałuże i chlapać ile sił. Parasolki były prawdziwe, ale kałuże niestety nie. Innym razem bawiliśmy się w mrowisko ze zmianą melodii - raz mogliśmy się swobodnie poruszać, a raz musieliśmy wracać do mrowiska. Dzieci były mrówkami i miały namalowane kredką na czole czółki. Ale jaka tam ze mnie mrówka, skoro mam apetyt jak Gucio z pszczółki Mai.
Logorytmika to program ćwiczeń muzyczno-ruchowych, realizowanych z dziećmi z zaburzeniami mowy, z zaburzeniami zachowania oraz z upośledzonym słuchem lub wzrokiem. Logorytmika jest formą połączenia rytmiki i terapii logopedycznej. Wiodące znaczenie dla terapii logopedycznej mają ćwiczenia ruchowe w połączeniu z piosenką, gdyż poza kształceniem funkcji psycho-ruchowych kształcą wydolność aparatu głosotwórczego, regulują oddech, usprawniają aparat artykulacyjny. Jednym z pierwszych kontaktów dziecka z muzyką jest jego własny śpiew, a najprostszą formą muzyczną - piosenka. Śpiewanie piosenek wpływa na pogłębianie oddechu, aktywniejsze działanie przepony oraz wzmocnienie narządu głosowego. Treść piosenek rozwija wyobraźnię i zainteresowania dziecka, wzbogaca jego słownictwo, a piosenki ze specjalnie dobranym tekstem ortofonicznym w sposób spontaniczny wpływają korzystnie na wymowę. Piosenka ortofoniczna stanowi materiał na podstawie którego wdrażamy dziecko do prawidłowej wymowy głosek. Piosenki te muszą posiadać nieco inne walory. Powinny mieć łatwy i melodyjny tekst muzyczny ze względu na to, iż tekst słowny sprawia dziecku trudności artykulacyjne. Głównym celem logorytmiki jest jednoczesne rozwijanie mowy, myślenia, słuchania, postrzegania i koordynacji ruchowej.